سامحني يا عاشق المعرفه على التأخير لكني كنت مشغوله جدا فانا طالبه ودراستي اشغلتني سامحني

الرساله : للباحثه مريم بنت حسن الياس
الدرجة : ماجستير في مناهج التربية الفنية .
نوقشت الرساله : بجامعة ام القرى بمكه المكرمه .
عنوانها: تطوير منهج التربيه الفنيه للمرحله الثانويه للطالبات في ضوء الاتجاه القائم على المفاهيم المعرفيه .

وارى قبل البدء ضرورة تفسير المفاهيم المعرفيه حيث ان تعداد مسمياتها اوجدت لبس عند بعض الدارسين وكنت احداهم ، لذا رمز لها بـDBAEوهو اختصار ل Discipline Based Art Education حيث يشير الى الاتجاه المعاصر لتنظيم مناهج التربيه الفنية لذا سمي الاتجاه التنظيمي و يوجد في بعض المراجع باسم النظريه المعرفيه ، عموما جميعها تهتم باربعة محاور رئيسيه هي :
تاريخ الفن
علم الجمال
والنقد الفني
الانتاج الفني
وتحاول هذه النظريه او هذا الاتجاه الى ضرورة التوازن بين هذه الاربعة محاور بهدف تحقيق التوازن في جميع جوانب شخصية الطالب .

اهداف البحث :
عنوان البحث كان هدف الباحثه الرئيسي ومن خلاله تفرعت عدة اهداف اهمها :
تحديد الاسس التي يرتكز عليها المنهج المقترح الاتجاه المنهجي المرتكز على المفاهيم المعرفيه .
تحديد المعايير الاساسيه لتحديد الاهداف العامه والاهداف الخاصه لمنهج الكتاب المدرسي الذي تقترحه الباحثه .
تحديد مكونات ومفردات محتوى تاريخ الفن ونقد الفن وعلم الجمال .
تحديد انشطة التعليم واساليب التقييم التي تتناسب ومنهج الكتاب المقترح في الدراسه .
وقد توصلت الباحثه بعد نتائج التحليلات الكيفيه والكميه ( احصائيا) الى امكانية تطوير منهج التربيه الفنيه في المرحله الثانويه في ضوء النظريه المعرفيه والمعروفه برمز DBAE .
وتوصلت لان العقيدة الاسلاميه ومبادئها الساميه لابد ان تكون اساسا عاما ترتبط به بقية الاسس مؤثرة ومتأثرة به .
حيث ان الاساس الفلسفي للمفاهيم المعرفيه لابد وان يحقق التنميه الكامله والمعرفة الشاملة عن طريق الفن وايدلوجية الفكر الاسلامي .
اما نتائج البحث الاحصائية الى مناسبة الخطوات لتحديد النموذج التطويري المقترح لتطوير منهج المرحلة الثانوية ( تربية فنية )ومناسبة الوحدات التعليميه المقترحه والمعايير والاساليب المختاره .
اما اساليب التقييم المقترحه حصلت على نسبة مئوية عالية حيث كانت اعلى نسبة 95 بالمئه واقل نسبه 62 بالمئه .


هذا موجز سريع ومن لديه اضافة فليتفضل لاكمال او تصحيح ما طرحت وسامحونا على القصور